Todo educador trabalha com fogo. Fogo do desejo.
O desejo do educador é educar esse fogo. Fogo mal educado transforma-se em incêndio destruidor, porque indisciplinado não possibilita apropriação. A função do educador nessa prática é a de BOMBEIRO de urgências, do praticismo.
Fogo educado transforma-se em aquecimento interno, porque disciplinado, limitado, possibilita apropriação, intimidade, conhecimento do outro e de si próprio. Nesta prática, o educador torna-se um militante que luta no seu cotidiano para deixar a chama acesa, iluminando a construção de sua prática. Essa opção envolve trabalho árduo, sofrido, envolvendo, enfrentando limites, perdas, frustrações, na construção de sua disciplina. Pois fácil é incendiar... difícil é deixar o fogo na chama, lamparina acesa, alimentando, aquecendo seu coração pedagógico.
IN: FREIRE, Madalena et allii. Avaliação e Planejamento – A prática educativa em questão. Série Seminários. Espaço Pedagógico. São Paulo. 1997.
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